北京消防工程安裝

  我國目前建筑業(yè)從業(yè)人員不少于5000萬，隊伍非常龐大。傳統(tǒng)“人海戰(zhàn)術”式的建筑生產(chǎn)組織方式，已經(jīng)難以適應當今“節(jié)能減碳”、“綠色環(huán)保”的發(fā)展要求。裝配式建筑為行業(yè)帶來了變革、帶來了新氣象，以裝配式建筑為特點的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化示范基地也成為一道獨特的風景線。截至2016年，全國已建立起超過50個國家住宅產(chǎn)業(yè)化基地，行業(yè)整體呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

 近年來，我國高等職業(yè)教育取得長足的發(fā)展。關于高職高專建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐也進入一個快速發(fā)展階段。為使建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)更加符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，各院校和研究機構(gòu)有必要對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方向、實訓基地建設進行深入的研究和探索，以使其培養(yǎng)的人才更能滿足行業(yè)和企業(yè)的需要。

 對于培養(yǎng)裝配式建筑后備人才，認為首先要建立產(chǎn)學研合作制度，并健全產(chǎn)學研互惠政策。目前，我國裝配式建筑相關人才分布相對分散，不斷推進產(chǎn)學研合作制度和互惠政策，有利于提高科技研發(fā)和人才培養(yǎng)效率。其次要促使人才資源合理分流，使高等教育與職業(yè)化教育協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步推動建筑產(chǎn)業(yè)從業(yè)者由粗放型向“產(chǎn)業(yè)工人”轉(zhuǎn)型升級，加快人才隊伍建設與培養(yǎng)。再其次是要重視專業(yè)特色與互補，深化機械、建筑、材料、管理等學科聯(lián)動機制，通過學科間信息融合，積極反饋人才需求動向，并推進師資梯隊建設，實現(xiàn)學科發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“雙贏”。最后要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領學科改革，培植優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境與資源，打造優(yōu)秀專職、兼職教師隊伍，制訂培養(yǎng)計劃、設計培養(yǎng)路線、編寫精品教材，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，緩解當前產(chǎn)業(yè)高歌猛進而人才短缺成“攔路虎”的局面。此外，各相關部門還應建立健全裝配式建筑職業(yè)資格認證制度和考核機制，提升行業(yè)技術水平和核心競爭力，從根本上解決人才短缺難題。

 同時，相關部門應推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，發(fā)揮企業(yè)實訓服務與應用指導作用；探討和開設銜接專業(yè)的公共基礎課、專業(yè)課和頂崗實習，研究制訂銜接專業(yè)教學標準；注重在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、工學比例、教學內(nèi)容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接，同時開發(fā)專業(yè)銜接教學標準、慕課教學標準和相應教學資源；完善建筑產(chǎn)業(yè)化教育指導標準，創(chuàng)新機制，提升行業(yè)指導能力，定期發(fā)布建筑產(chǎn)業(yè)化行業(yè)人才需求預測，制訂行業(yè)人才評價標準；積極吸收行業(yè)專家進入學術委員會和專業(yè)建設指導機構(gòu)，在專業(yè)設置評議、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設、教師隊伍建設、質(zhì)量評價等方面建立行業(yè)指導。

 此外，相關部門還應面向職業(yè)崗位，開展裝配式建筑技能人才培養(yǎng)體系研究與建設，制定建立建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)標準與職業(yè)技能鑒定體系，建立裝配式建筑的定期學習培訓制度，定期為部分技術人才、管理人才提供轉(zhuǎn)型的學習和培訓機會，聘請裝配式建筑行業(yè)領軍人才、知名專家、大學教授定期進行相關技術和管理培訓，培訓后則通過考試對合格人員頒發(fā)相應資格證書，人員取得資格證書后方可從事裝配式建筑的技術和管理工作。

 還認為，國家相關部門應使高等教育、繼續(xù)教育與職業(yè)化教育協(xié)調(diào)發(fā)展，重點加大職業(yè)化教育的扶持力度，保證裝配式建筑人才形成后備梯隊，進而推進建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化健康快速發(fā)展。